Gildismat og sýn starfsfólks leikskóla á fullgildi í fjölbreyttum barnahópi

Tengsl sem leikskólabörn mynda við önnur börn og kennara sína eru lykilatriði í námi þeirra vellíðan. Myndist góð tengsl skapast sú tilfinning að tilheyra leikskólasamfélaginu. Hugtakið fullgildi vísar til þátttöku, félagslegra tengsla þeirrar tilfinningar tilheyra. Rannsóknir sýna af erlendum uppruna geta orðið utanveltu jafningjahópi stuðningur starfsfólks getur skipt sköpum stuðla barna með erlendan bakgrunn. Markmið rannsóknarinnar hér er kynnt var varpa ljósi á sýn gildismat leikskóla leikskólastarfi valdastöðu fjölbreyttan tungumála- menningarbakgrunn jafningjahópi. Jafnframt skoðað hvort ólík eftir menntun þess starfsreynslu. Gagna aflað rafrænum spurningalista starfsmenn 143 öllu landinu svöruðu. Um helmingur svarenda leikskólakennarar og/eða BA-gráðu, fjórðungur hafði lokið meistaragráðu eða diplómanámi loknu BA-námi framhaldsskólapróf aðra menntun. Starfsfólkið stefndi almennt því öll væru fullgildir þátttakendur barnahópi, þau viðurkennd „eins eru“ það kaus hafa foreldra ráðum um starfið. Greina mátti meiri trú hæfni taka þátt meðal höfðu leikskólakennaramenntun hinir síðarnefndu lögðu jafnframt áherslu samskipti leik leið fullgildis. varð helst vart tungumál gæti leitt útilokunar sumra áhyggjur stöðu annan menningarbakgrunn. Vilji fullgildri þátttöku þessa hóps auknum skilningi umræðu fjölbreytileika ásamt vinatengsl.